中班数学游戏活动教案：玩转纸牌

一、活动名称

玩转纸牌——我是分类小能手

二、活动领域

主要领域：数学

渗透领域：社会、健康、艺术

三、活动目标

1. 认知与技能：

* 认识扑克牌，能辨别能辨别其不同的颜色（红色、黑色）、花色（♥♦♣♠）和数字。

* 学习按一种或两种特征（如颜色、数字）进行简单的分类和排序。

* 巩固对5以内数量的点数能力。

2. 过程与方法：

* 通过观察、比较、操作和游戏，探索扑克牌的多种玩法。

* 体验与同伴合作完成任务的乐趣。

3. 情感与情感与态度：

* 对扑克牌游戏产生兴趣，愿意遵守简单的游戏规则。

* 在活动中培养耐心、专注力和友好的竞争意识。

四、活动准备

1. 材料准备：

* 多副去掉“J, Q, K, A、大小王”的扑克牌（只保留数字牌1-10）。

10）。

* 几个干净的小篮子或托盘，用于分类。

* 白板或一大张海报纸、记号笔。

* 轻柔的背景音乐。

2. 经验 经验准备：

3. 环境准备：**

* 宽敞的活动室，地面干净。幼儿可围坐在地垫上或分组坐在桌子旁。

五、活动过程

第一步：导入环节——神奇的纸牌宝贝 (约5分钟)

1. 神秘出示： 教师出示一副扑克牌，用好奇的口吻说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面，里面住着许多‘纸牌宝贝’，我们一起来认识它们吧！”

2. 自由探索： 给每位幼儿发一张扑克牌，让他们自由地看一看、摸一摸。

3. 集体讨论： 教师引导性提问：

* “你的纸牌宝贝是什么颜色的？”（红色、黑色）

* “上面有什么图案？”（引导说出爱心、方块、梅花、黑桃，不强求准确名称，可以说“红色的圆形”、“黑色的叶子”等）

* “数一数，你的牌上有几个小图案呢？”

4. 小结：小结： 教师“原来，这些纸牌宝贝穿着不同颜色的衣服，有不同的花纹，身上还有不同数量的小图案，真有趣！”

> 设计意图：从自由探索入手，激发幼儿的兴趣，并通过提问引导他们有目的地观察扑克牌的基本特征。

第二步：展开环节——纸牌大变身 (约20分钟)

游戏一：送纸牌宝宝回家（按颜色分类）

1. 情境创设： “天黑了，红色和黑色的纸牌宝宝要回自己的家啦！这里有两个家，一个是红色房子（红篮子），一个是黑色房子（黑篮子）。”

2. 示范规则： 教师示范拿起一张红桃5，说：“你是红色的，请回红色房子。”然后放入红篮子。再拿一张黑一张黑桃3，放入黑篮子。

3. 幼儿操作： 将混合的扑克牌分给幼儿，请他们轮流上来将自己的牌按颜色送回“家”。全体幼儿一起检查是否正确。

4. 能力提升： 完成后，可以快速点数一下哪个颜色的牌更多。

游戏二：找朋友（按数字分类）

1. 情境创设： “纸牌宝宝还想找和自己数字一样的好朋友！”

2. 示范规则： 教师在白板上画出3-4个圈，在每个圈里写上一个数字（如2, 3, 4）。4）。举起一张梅花2和一张方块2，说：“看！虽然它们的花纹不一样，但都是‘2’，它们是好朋友！”

3. 幼儿操作： 将幼儿分成3-4组，每组一个数字圈。播放音乐，幼儿在场地中走动。音乐停止，每人从中间的牌堆里拿一张牌，然后找到自己小组对应的数字圈站好。互相检查是否拿对了。

4. 能力提升： 鼓励幼儿说出：“我找到了数字X。”

游戏三：排排队（按数字排序）

1. 挑战升级： “我们能让数字宝宝从矮到高排排队吗？”

2. 小组合作： 每组发一套数字1-5的牌。小组成员共同协商，将五张牌按照数字1、2、3、4、5的顺序在地上排成一列。

3. 教师指导： 巡视并给予指导，如“1后面应该是谁呢？我们数一数。”

> 设计意图：三个游戏由易到难，从单一特征分类到多维度辨识，再到序列感知，层层递进。小组合作的形式培养了孩子的团队协作能力。

第三步：结束环节——超级纸牌塔 (约5分钟)

1. 创意建构： “纸牌宝宝的本领真大！它们还会变魔术呢！我们来试试用纸牌搭一座高高的塔吧！”

2. 自由搭建： 幼儿自由结伴，尝试用扑克牌进行垒高、平铺、围合等建构活动。

3. 分享与欣赏： 组织幼儿相互参观彼此的作品，分享搭建的喜悦。“你的塔真稳！用了什么好方法？”

4. 整理习惯： 播放收玩具的音乐，师生共同整理扑克牌，养成物归原处的好习惯。

六、活动延伸

1. 区域活动：

* 益智区： 投放扑克牌，供幼儿继续练习分类、排序，或玩“记忆翻翻乐”（寻找相同数字的配对）游戏。

* 美工区： 提供空白卡片，让幼儿设计属于自己的“扑克牌”。

2. 家庭亲子活动：

* 鼓励家长在家和幼儿玩“比大小”游戏（各抽一张，看谁的数字大），巩固数的概念。

七、活动反思（教师用）

* 本次活动将抽象的数学概念具象化、游戏化，深受幼儿喜爱。

* 在“找朋友”环节，要关注对数字不敏感的幼儿，通过同伴互助或教师个别指导帮助他们。

* 幼儿在搭建纸牌塔时表现出极大的创造力和耐心，这是意外的收获，今后可以专门开展一次建构活动。

* 安全提示： 提醒幼儿爱护扑克牌，不撕扯，不扔掷，避免卡牌飞入眼睛。

教案核心

对于中班幼儿，扑克牌不是赌具，而是绝佳的思维训练工具。本教案完全规避了赌博性质玩法，专注于利用其颜色、图形、数字等属性，在游戏中自然渗透核心数学经验，真正做到“寓教于乐”。